FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

Formação dos Professores do Cefique kids – 30/03

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

Toda Quarta-feira, temos a formação dos Professores. Nos reunimos para estudarmos livros, textos, assistirmos e trabalharmos videos pertinentes a Educação, dialogarmos sobre avaliação, plano de aula e muito mais!!!!!

O Primeiro livro que estamos trabalhando é O DIREITO DA CRIANÇA AO RESPEITO, e as profes estão amando!!! Pois nos remete a uma reflexão e faz com que tenhamos um olhar diferente para com a criança, nos ensinando a respeitá-la em seu mundo, em seu jeito de ser e pensar na vida que tem enquanto criança e não a que terá enquanto adulto.

A Criança tem:

DIREITO DE SER

 DIREITO DE PENSAR

DIREITO DE SENTIR

DIREITO DE QUERER

DIREITO DE VIVER

DIREITO DE SONHAR

O DIREITO AO RESPEITO

O DIREITO DE SER O QUE É

O médico arrancou a criança dos braços da morte; cabe ao educador permitir que ela viva, e que conquiste o direito de ser criança.

Ora os príncipes encantados dos sentimentos são justamente as crianças, esses poetas e pensadores.

Respeito, senão humildade, diante da clara, da cândida, da imaculada, da santa infância.

(Janusz Korczak, 1931, pág.97 e 99)

 

Desenhos que Falam

Era uma vez um menino. Ele era bastante pequeno e estudava numa grande escola. Mas, quando o menino descobriu que podia ir à escola e, caminhando, passar através da porta ficou feliz. E a escola não parecia mais tão grande quanto antes.
Certa manhã, quando o menininho estava na aula, a professora disse:
– Hoje faremos um desenho.
– Que bom! Pensou o menino. Ele gostava de fazer desenhos. Podia fazê-los de todos os tipos: leões, tigres, galinhas, vacas, barcos e trens. Pegou então sua caixa de lápis e começou a desenhar. Mas a professora disse:
– Esperem. Ainda não é hora de começar. E ele esperou até que todos estivessem prontos.
– Agora, disse a professora, desenharemos flores.
– Que bom! Pensou o menininho. Ele gostava de desenhar flores. E começou a desenhar flores com seus lápis cor-de-rosa, laranja e azul. Mas a professora disse:
– Esperem. Vou mostrar como fazer. E a flor era vermelha com o caule verde.
Num outro dia, quando o menininho estava em aula ao ar livre, a professora disse:
– Hoje faremos alguma coisa com barro.
– Que bom! Pensou o menininho. Ele gostava de barro. Ele podia fazer todos os tipos de coisas com barro: elefantes, camundongos, carros e caminhões. Começou a juntar e a amassar a sua bola de barro. Mas a professora disse:
– Esperem. Não é hora de começar. E ele esperou até que todos estivessem prontos.
– Agora, disse a professora, faremos um prato.
– Que bom! Pensou o menininho. Ele gostava de fazer pratos de todas as formas e tamanhos. A professora disse:
– Esperem. Vou mostrar como se faz. E ela mostrou a todos como fazer um prato fundo. Assim, disse a professora, podem começar agora.
O menininho olhou para o prato da professora. Então olhou para seu próprio prato. Ele gostava mais de seu prato do que do da professora. Mas não podia dizer isso. Amassou o seu barro numa grande bola novamente e fez um prato igual ao da professora. Era um prato fundo.
E, muito cedo, o menininho aprendeu a esperar e a olhar, e a fazer as coisas exatamente como a professora fazia. E, muito cedo, ele não fazia mais as coisas por si mesmo.
Então aconteceu que o menino e sua família mudaram-se para outra casa, em outra cidade, e o menininho teve que ir para outra escola.
No primeiro dia, ele estava lá. A professora disse:
– Hoje faremos um desenho.
– Que bom! Pensou o menininho. E ele esperou que a professora dissesse o que fazer. Mas a professora não disse. Ela apenas andava pela sala. Então, veio até ele e falou:
– Você não quer desenhar?
– Sim, disse o menininho. O que é que nós vamos fazer?
– Eu não sei até que você o faça, disse a professora.
– Como eu posso fazer? Perguntou o menininho.
– Da mesma maneira que você gostar. Respondeu a professora.
– De que cor? Perguntou o menininho.
– Se todos fizerem o mesmo desenho e usarem as mesmas cores, como eu posso saber quem fez o quê e qual o desenho de cada um?
– Eu não sei, disse o menininho. E ele começou a desenhar uma flor vermelha com caule verde.
Conto de Helen Barckley

Os desenhos falam – desenhar é a primeira forma de escrita da criança, o registro do que está na mente, é uma das formas de linguagem que toda criança deve ter a liberdade de desenvolver. Desenhos falam, diagnosticam e expressam muito sobre a maneira de ver o mundo que uma criança tem. Não devemos nos colocar diante do ensino de forma a reduzí-lo a prática de uma repetição, nem com os desenhos e nem com nada! A sala de aula dever ser um lugar onde a criança sente-se segura de si para expressar-se sem medos e sem restrições.

As cem linguagens da Criança

A criança é feita
A criança tem cem linguagens
Cem mãos cem pensamentos
Cem maneiras de pensar
De brincar e de falar
Cem sempre cem
Maneiras de ouvir
De surpreender de amar
Cem alegrias para cantar e perceber
Cem mundos para descobrir
Cem mundos para inventar
Cem mundos para sonhar.
A criança tem
Cem linguagens
(e mais cem, cem, cem)
Mas roubam-lhe noventa e nove
Separam-lhe a cabeça do corpo
Dizem-lhe:
Para pensar sem mãos, para ouvir sem falar
Para compreender sem alegria
Para amar e para se admirar só no Natal e na Páscoa.
Dizem-lhe:
Para descobrir o mundo que já existe.
E de cem roubam-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe:
Que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia
A ciência e a imaginação
O céu e a terra, a razão e o sonho
São coisas que não estão bem juntas
Ou seja, dizem-lhe que os cem não existem.
E a criança por sua vez repete: os cem existem!

Loris Malaguzzi (1996)

Para quem quer mais:O livro “As Cem Linguagens da Criança” é um livro que explica mais sobre um movimento nascido na Itália chamado Régio Emília – Vale a pena correr atrás e conhecer mais!http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/resenha/resenha.asp?nitem=246931&sid=1891958951196579794320074&k5=D725979&uid=

Estamos trabalhando o desenho como forma de expressão da criança, valorizando o desenho pensado, criado e produzido pela criança e não entregue pronto, somente para que a mesma pinte. Através das leitura realizadas e de experiências compartilhadas, pudemos elencar alguns objetivos alcançados pelo desenho "pronto": coordenação motora, trabalho com cores e limite, já o desenho criado e desenvolvido pela criança, trabalha: a coordenação motora, imaginação, criatividade, noção espacial, cores, leitura de mundo, concentração, esquematização, formas e muito mais!!!! Vale a pena valorizar essa linguagem!

Instrumentos pedagógicos

LIVRO DA VIDA

LIVRO DA VIDA

O livro da vida é um amigo, um diário, um instrumento pedagógico, que acompanha a rotina de cada turma. Esse livro relata os acontecimentos do dia-a-dia das crianças na escola. É realizado em um momento especial, em que as crianças ficam ao redor da professora que conduz essa divertida  brincadeira, em que cada um pode se expressar da sua forma. A professora escreve de forma fiel o que foi falado por cada criança, estimulando todos a participarem através da fala, de desenhos, colagens, pinturas etc...., utilizando as diferentes linguagens.

Será também, um amigo da família, pois toda sexta-feira uma criança será sorteada para levá-lo para casa, para que possam conhecer nossos trabalhos e algumas atividades desenvolvidas, não seguindo o nosso prisma, mas seguindo o que realmente foi significante para as crianças!

Que você, família, possa fazer dessa visita, um momento divertido e especial com seu filho(a) e que possa registrar algo legal para que a professora possa compartilhar com a turma. Ah, não se esqueça que a criança deve participar dessa produção!

                                                                                                                                       (P.I.F.S)

SE VOCÊ AINDA NÃO RECEBEU ESSE LINDO LIVRO NA SUA CASA, PODE AGUARDAR, POIS LOGO TERÁ ESSA PRAZEROSA VISITA E CONHECERÁ A ROTINA, OS TRABALHOS, OS PROJETOS E A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS COMO ATORES, PRODUTORES DE CONHECIMENTO.

Olha ai essa turminha linda participando do Livro da Vida. Uma construção coletiva, que respeita a fala e a percepção das crianças com relação ao que foi significativo para ela.

Criatividade das Professoras!!!!

Aqui postarei alguns dos trabalhos e projetos desenvolvidos pelas professoras do CEFIQUE KIDS.

COISAS LINDAS DEMAIS!!!!!

TRABALHO COM CAIXINHA DE UVA.

Reaproveitada pela Professora Ana Paula para fazer um quadro das crianças.

Ao lado da foto das crianças, uma citação, que fundamenta teóricamente a atividade que estão realizando.

UM MÓBILE DIFERENTE!!!!!

Como sugestão do livro dpo grupo 3 - MATERNAL II a professora Nadia e Solange, fizeram um m´´obile bem diferente com as fotos das crianças. Muito legal!!!

Diretora Pedagógica Cristina.
Professoras: Flávia, Nadia, Michely, Aline, Silvarina, Ana Paula, Ester e Solange.
Coordenadora Pedagógica: Priscilla
Diretora Administrativa: Janet.

Somos uma Equipe Unida e Comprometida com uma Educação de Qualidade!!!!

CRIANÇA

Toda criança é um ser humano, fisicamente frágil, mas com o privilégio de ser começo da vida, incapaz de se autoproteger e dependente dos adulros para revelar suas potencialidades, mas por isso mesmo, merecedora do maior respeito. (Janucz Korczak)

Em nosso espaço respeitamos a criança na sua forma de pensar, agir, no seu rítmo, seu tempo, enfim, como um ser humano digno de todo o respeito!!!!!!

Paixão por EDUCAÇÃO INFANTIL

EDUCAÇÃO INFANTIL é uma das paixões da minha vida, pois a CRIANÇA é uma caixinha de surpresas que vale a pena ser aberta!!!
Iniciei um trabalho novo, em um espaço novo como Coordenadora de educação Infantil e gostaria de compartilhar essa experiência MARAVILHOSA E GRATIFICANTE!!!!